Der Austausch mit dem Team des NETZWERKS Q 4.0 in Bayern erfolgt in mehreren Phasen. Zunächst werden mit den Ausbilder*innen Interviews geführt. Aufgrund ihrer Erfahrung in unterschiedlichen Branchen wissen sie, wo der Bedarf an digitaler Kompetenz aktuell am größten ist. Danach vernetzen sich die Expert*innen online, diskutieren neue Ideen und entwickeln in Workshops Fachinhalte. So entstehen innovative Qualifizierungsangebote, die gleich in der Praxis erprobt werden. 

In Trainings können sich die Teilnehmer*innen dann gezielt weiterqualifizieren und ihre digitalen Fachkenntnisse ausbauen. 

2020 nahmen allein in Bayern 350 Aus- und Berufsbildende am NETZWERK Q 4.0 teil. 

Zu viel Theorie, zu wenig Praxis. Viele Jugendliche in Südafrika haben es schwer, nach ihrer Ausbildung in den Beruf zu starten. Unternehmen beklagen den hohen Aufwand für Nachschulungen und die Einarbeitung am Arbeitsplatz.

Abhilfe kann das deutsche Modell einer dualen Berufsausbildung schaffen. Die Ausbildung zum*r Mechatroniker*in wird im Rahmen einer Bildungspartnerschaft umgesetzt. In drei Berufsschulen in der Gauteng-Region um Pretoria und Johannesburg werden die theoretischen Lerninhalte vermittelt. Die praktischen Erfahrungen sammeln die Jugendlichen parallel in lokalen Unternehmen.

Für die Schulung der südafrikanischen Ausbilder*innen an den Berufsschulen nutzt das bbw sein digitales Lern-Management-System. Trotz Corona ist damit die Umsetzung eines Train-the-Trainer-Konzepts möglich, online von Deutschland aus. Die Praxisübungen – von bbw-Expert*innen entwickelt – werden durch einen Partner vor Ort übernommen.

Damit sich die duale Ausbildung auch langfristig in Südafrika etablieren kann, unterstützt das bbw die staatlichen Berufsschulen mit Beratung, Wissenstransfer und beim Aufbau von Lehrkapazitäten. 

Lernen in der Virtuellen Realität (VR) liegt im Trend. Mit VR-Brillen wurden bislang vorrangig Arbeitsumgebungen simuliert. Aber lassen sich damit auch soziale Kompetenzen trainieren? 

Das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) entwickelte erstmals Filme, mit denen Auszubildende virtuell den Umgang mit schwierigen Situationen im zwischenmenschlichen Bereich erlernen. „Wir spielen in den 360-Grad-Videos typische Konfliktszenarien nach – wie den Umgang mit Fehlern oder das Thema Hol- und Bringschuld. Die Jugendlichen können in der Simulation aus unterschiedlichen Dialogmöglichkeiten wählen“, erläutert f-bb-Geschäftsführerin Dr. Iris Pfeiffer das Konzept.

Die Reaktion des*r Ausbilder*in folgt prompt: Hat der*die Auszubildende eine konstruktive Lösung für die Auseinandersetzung gefunden? Entsprechend entspannt sich auch im virtuellen Raum das Gemüt des Gegenübers. Andernfalls verschärft sich die Lage weiter. „Dann heißt es eben: neuer Versuch. Dieses Mal vielleicht in der Rolle des oder der Vorgesetzten. Schließlich kann ein Perspektivwechsel helfen, andere Sichtweisen besser zu verstehen“, so Pfeiffer.

Gefördert wurde das Projekt des f-bb vom Bundesministerium für Wirtschaft und Energie (BMWi).

Vor allem in den strukturschwachen Regionen Tunesiens finden viele junge Menschen keinen Ausbildungsplatz. Dabei ist im Handwerk und im Baunebengewerbe der Bedarf an gut ausgebildeten Arbeitskräften hoch. 

Über 1.000 tunesische Jugendliche sollen mit dem Projekt „Deutsch-Tunesische Handwerkerschule“ bis Juni 2022 eine Perspektive auf Beschäftigung erhalten. Mit Teilqualifizierungen nach deutschem Vorbild können an sechs Berufsschulen Berufe wie Tischler*in, Maurer*in oder Fliesenleger*in erlernt werden. Alles Berufe, in denen sie zügig am Arbeitsmarkt integriert werden können.

Das bbw unterstützt seit vielen Jahren das nordafrikanische Land dabei, die hohe Arbeitslosigkeit zu verringern. Zudem trägt es entscheidend zur Stabilisierung der Demokratie bei, wenn vor allem junge Menschen reale Perspektiven auf einen Beruf haben.

„Die praxisnahen Angebote zur Qualifizierung haben wir bewusst modular aufgebaut. Schon nach sechs Monaten erhalten die Jugendlichen damit einen Abschluss, mit dem sie auch selbstständig arbeiten können. Ein großer Vorteil, denn nach wie vor bieten zu wenige tunesische Betriebe Festanstellungen an. Weil die Baubranche im Land aber boomt, sind die Beschäftigungsaussichten trotz Corona gut“, berichtet bbw-Projektleiterin Laurine Ardjelan.

Bis zum Projektende will das bbw die Qualifizierungen an den Berufsschulen verankern. Dort kommen – neben dem neu geschulten Lehrpersonal – auch Berufs­begleiter*­innen zum Einsatz, die die jungen Menschen bei der Arbeitssuche unterstützen.